I. explorar diferentes tipos de gêneros de texto nas atividades; II. conhecer com antecedência o conteúdo dos textos que os educando irão ler; III. gerar expectativas em relação ao texto que os educandos irão ler; IV. evitar comentários e perguntas sobre aquilo que os educandos leram; V. explorar apenas textos da literatura clássica brasileira;