O planejamento de ensino segue uma lógica tradicional: “O conhecimento da realidade, a elaboração

O planejamento de ensino segue uma lógica tradicional: “O conhecimento da realidade, a elaboração do plano, a execução do plano e o aperfeiçoamento” (PILETTI, 1987). Entretanto, diante das “fases” da aprendizagem e das “etapas” do planejamento, alguns componentes básicos da estrutura de tipo de planejamento devem ser considerados.

a

Objetivos, conteúdos, avaliação, estudos dirigidos;

b

Objetivos, conteúdo, procedimentos, recursos, avaliação;

c

Recursos materiais e humanos;

d

Objetivos, metodologia, avaliação;

e

Objetivos, conteúdos, atividades, execução e avaliação.

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