Notas e conceitos são superficiais e genéricos em relação à qualidade das tarefas e manifestaçôes
Notas e conceitos são superficiais e genéricos em relação à qualidade das tarefas e manifestaçôes dos alunos. Embora considerados mais precisos e menos arbitrários pela maioria dos educadores e leigos, eles representam um forte entrave ao entendimento dos percursos individuais de aprendizagem. Para Jussara Hoffmann, notas e conceitos classificatórios: I - padronizam o que é diferente, despersonalizando as dificuldades e avanços de cada aluno. II - superficializam e adulteram a visão da progressão das aprendizagens e do seu conjunto, tanto em uma única tarefa quanto em um ano letivo, pelo caráter somativo que anula o processo. III - fornecem informaçôes que orientam a melhoria dos desempenhos dos estudantes durante o processo, de modo a evitar o acúmulo de problemas. IV - baseiam-se em certos e errados absolutos, possibilitando o uso desses parâmetros em diferentes condiçôes de aprendizagem. V - produzem a ficção de um ensino homogêneo pela impossibilidade de acompanhar a heterogeneidade do grupo. Está correto APENAS o que se afirma em:
