Questões de Concursos e Exames

Assinale a alternativa que não apresenta erro algum de concordância.

A pontuação está inteiramente adequada na seguinte frase:

Não é um verbo a palavra grifada da alternativa:

“Por isso, além de tratar e cuidar de pessoas...”; a alternativa que mostra um sinônimo INADEQUADO do termo sublinhado é:

Carta de Reclamação
O Globo

O supermercado XXX tem o costume absurdo de não fornecer um centavo de troco nas famigeradas compras terminadas em 99 centavos. Já falei mais de uma vez com o gerente, que sempre me pede desculpas, mas nunca vai até o caixa que me atendeu para pegar meu um centavo que ficou faltando. Já chegaram ao cúmulo de me perguntar se podiam me dever R$0,05. De um em um, eles fazem sua caixinha. Tal atitude me causa indignação. Se a empresa não tem o troco para dar ao cliente, ela deve arcar com o prejuízo, dando o valor do troco a mais e não o contrário.

A medida correta a ser tomada pelo supermercado para solucionar o problema apresentado pelo cliente é:

Encontram-se palavras escritas de modo incorreto na frase:

Assinale a opção que apresenta pontuação incorreta.

Como e quando surgiu o jogo de bolas de gude?

Embora ninguém saiba a data exata da criação do jogo, há registros de brincadeiras com nozes, sementes de frutas e pedras arredondadas desde a Antiguidade. Na Roma antiga, o jogo já era comum – o poeta Ovídio escreveu sobre a brincadeira no século 2. Com o passar dos séculos, as bolinhas ganharam novos materiais: argila, aço, pedras como ônix, jaspe e ágata, plástico e vidro. As primeiras de vidro encontradas em Roma datam provavelmente do século 1 a.C. – mas a primeira manufatura dessas bolas somente surgiria no início do século 15. Anos depois, o pintor renascentista flamengo Pieter Brueghel retratou crianças jogando bolas de gude em seu quadro Jogos Infantis, de 1560. No Brasil, as bolinhas trazidas pelos portugueses foram apelidadas “de gude” em referência aos nomes das pedras redondas e lisas retiradas dos leitos dos rios. No interior do país, o jogo recebeu uma dezena de nomes diferentes, tais como baleba, bilosca, birosca, bolita, búrica, buraca, peteca, pirosca, ximbra ou cabiçulinha. As formas de jogar variam de acordo com o desenho feito no chão, o número de buracos e o número de bolas.
(Marina Motomura. Revista Superinteressante)

O jogo de bolinhas de gude:

Se todo dia é dia de merenda escolar,
todo dia é dia de Merendeira!

Nas últimas décadas, a atividade das merendeiras, nas escolas públicas, tornou-se mais intensa e complexa. Isso porque o Programa de Merenda Escolar foi desenvolvido como uma política pública que visa à diminuição da carência alimentar dos estudantes das classes populares.
Nesse sentido, a valorização da merendeira como um profissional importantíssimo no processo pedagógico é fundamental. Ela, enquanto manipuladora de alimentos, torna-se mais uma educadora na vida dos alunos.
Merenda não é somente o ato de suprir as carências alimentares dos alunos. É educação. Significa que todos a merecem.
“Tia, qual é a merenda de hoje?” Essa pergunta ecoa nos coraçôes de todas as merendeiras e reflete a sua profunda importância no dia-a-dia pedagógico.

Segundo o texto, o Programa de Merenda Escolar “visa à diminuição da carência alimentar dos estudantes das classes populares”. Isso significa que esse Programa:

Considere as seguintes afirmaçôes:

I. Einstein defende a liberdade de opinião.
II. Um pequeno grupo dominante ameaça a liberdade de opinião.
III. Einstein convoca os intelectuais a defenderem essa liberdade.

As frases acima articulam-se de modo claro, correto e coerente em: